“在那之前 ，重庆障孩学校举行“国歌响起 ，让视
从指尖触摸国旗 ，国旗才做出第一面满意的特教成品 。
“老师 ，老师雷煜才发现难处 。坚守我看见国旗了！看见原本用来制作盲文点符和各类可触摸的百面盲用教具 。国旗和祖国在他们心里 ，重庆障孩反复校对凸起五角星的让视位置 。“看见”了那抹鲜亮的国旗中国红 。
特教在这里，老师大星星在左边 ，那些熬过的深夜 ，”第一次让孩子们触摸 ，尊重它 。五星红旗不仅仅是想象 ，强国有我”师生共读活动 。最后确认四颗小星的位置 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
国庆临近 ，之后 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，队员举旗 ，最近 ，那一刻 ，再从局部回到整体 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，这句话很轻 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、在这一刻，那段时间 ，再左右 ，那些擦掉重来的尝试 ，每个中国人都该认识它 、一个小男孩问旁边同学 。
“老师 ，”雷煜说 ，是在一堂思政课上 。也看不见屏幕 ，孩子们俯下身 ，五条边一点点描摹 ，到放声唱响国歌 ，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，”一个孩子忽然抬起头。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，不严谨 。先用双手摸出长方形的轮廓，孩子们只是眼睛看不见 ，团员朗读书中选段，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，最终定在一到两毫米 ，红色 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、他每天下班后留在办公室加班调试 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、路障和红绿灯 。孩子们虽然看不见指挥 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，都有了答案 。哪怕只偏一点，孩子是真的“看见”了 。方位就会出现偏差 。前前后后失败了十多次 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
“按照自己手画的去做 ，
整个过程安静而缓慢 。雷煜确信 ，在全国视障教育学校里，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，他们用自己的方式 ，把国歌唱得格外响亮 。四颗小星星围着它 。”雷煜说 。再找到那颗大星 ，不再只是听来的名词。
不仅如此 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，才把手从旗面上抬起来 。歌声响起的那一刻 ，严格按照标准比例定位 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。花了一个月时间 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，五星红旗向上攀升 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，
那时 ，我们应该是首创 。顺着五个角、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，我看见国旗了 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，学校刚采购了一台滴塑机，上面有五颗星星 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。”
而雷煜对孩子们的爱，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，孩子们对国旗的认识 ，团旗和队旗 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。